仪陇特校教研二组开展特色教研活动动

为精准破解智力障碍学生感统训练与节奏感知教学难点,切实提升特殊教育课堂教学实效,4月20日上午,仪陇县特殊教育学校教研二组以“适配性教学与康复性融合”为主题,开展特色教研活动。罗丹老师执教启智班律动课《节奏弹跳》,为全体组员呈现了一堂充满温度与专业度的特殊教育示范课。

课堂上,罗丹老师立足智力障碍学生认知特点与感统发展需求,严格遵循《培智学校义务教育唱游与律动课程标准》要求,将教学目标分层设定为“感知基础节奏”“提升肢体协调”“增强合作意识” 三个维度,实现知识技能与康复训练的有机融合。

教学过程中,罗老师利用多功能律动室开展活动,充分依托功能室的场地布局、多媒体设备与感统教具,发挥其直观化、沉浸式、互动性的教学优势,让节奏感知、肢体表现与音乐体验更具象、更贴近学生实际。针对学生能力差异,罗老师设计了“基础组跟做”“提升组创编”的分层任务,让每位学生都能在适宜的挑战中获得成就感,课堂上孩子们专注投入,脸上洋溢着自信的笑容。整个教学过程中,罗老师始终保持亲切温和的教态,及时用语言鼓励与肢体安抚回应学生表现,充分彰显了特殊教育的人文关怀。

课后评课环节,教研二组全体教师围绕课堂教学展开热烈研讨。大家一致认为,罗丹老师的课堂精准把握了智力障碍学生的身心发展规律,教学设计兼具科学性与趣味性。同时,老师们也从细节优化角度提出建议:可增加生活化情境模拟,让节奏训练更贴近学生日常;对节奏感知较弱的学生,可增设实物辅助提示,进一步降低学习难度。

本次《节奏弹跳》示范课为组内教师提供了律动教学的实践样本,尤其是“低起点、慢节奏、多互动、重康复”的教学模式,对特殊教育课堂具有重要借鉴意义。未来特校教研组将持续聚焦特殊学生核心能力发展,通过常态化示范课、专题研讨等形式,不断探索“教学与康复融合”的有效路径,让每一堂课都能成为特殊孩子成长路上的“启智钥匙”。