让孩子爱孩子 ——记武胜县八一小学校五年级一班班级管理

人们常说“孩子是祖国的花朵”。可是不是朵朵花都是新鲜、完整。面对身边残缺的花朵，又该如何培植？武胜县八一小学五年级一班有这么一个男孩子，小培，现在14岁，年龄和个头远远大于同班级的其他孩子，但心智却远远低于同班级的其他孩子。

时间来到2018年那个酷暑难耐的9月，熙熙攘攘的家长带着孩子穿梭于各个教室。身为一年级班主任的刘明清老师正带领孩子们打扫教室，孩子们都兴高采烈地跟随着刘老师一起忙于着。这时刘老师将一把扫帚递给其中一个孩子时，发现他并没有伸手接，只是呆呆的看着老师笑，刚开始刘老师以为他还小，也许不知道怎么扫，于是就尝试跟他交流，示范如何扫地，并告诉他跟大家一起打扫，他似懂非懂，还是笑。这时细心的刘老师明白了他的与众不同，这是一个身体健全但智力残缺的孩子。接下来的一段时间，他成了刘老师重点观察对象。最开始他像普通孩子一样在教室听课，去食堂用餐，甚至于上厕所也能自理。不过，他跟不上大家步伐，总是远远落在别人后面，于是，刘老师总会扶一下。孩子们的模仿性强，也学着老师的样子对小培伸出援助之手，所谓言传大于身教，大抵就是这样。过不了几天，上课时小培竟然旁若无人的在教室打闹或者离开教室，再后来陆陆续续收到了各种“投诉”，打人，吐口水，到处撒饭，像别人扔垃圾……这些事情严重影响班级秩序，刚开始刘老师像教育其他孩子一样去教育他，可收效甚微。于是转换了策略，不把他当成六七岁的孩子，而是两三岁的孩子。当上课时，他不回教室，刘老师就掏出一颗糖，告诉他跟走回教室就有糖吃;当他调皮时，刘老师就叫来其他孩子当面模仿他做过的事情，然后趁机教育其他孩子，让小培观看，耳濡目染，他也就明白了这件事情是不能做的。

六月的时节，已是初夏，在一群短袖中，小培穿着六七件衣服，热得汗如雨下，他不愿脱。于是我连哄带骗，告诉他脱下的话，吃午饭同学们让他排第一，果然乖乖听话。要教育好像小培这样的孩子，我深深明白只靠老师的力量是不够，于是刘老师召开班会，发动全体同学一起帮助小培，教他简单的语言和基础劳动，并给孩子们积分奖励，不仅避免了孩子们用歧视眼光看不完美的人，也让他们体会到了助人的乐趣和成就感。

时过四年，一群孩子，交上了自己的答案。现在小培学会了说一些同学的名字，甚至对老师问好；用完餐会自己洗碗；跟着其他同学轮换座位；时常能看见他拖地、倒垃圾的身影；将需要家长签字的资料放在他书包里，让他带回去请爷爷签字并带回，他也能做到；如果看到小培被别人指指点点，其他孩子也会勇敢的站出来制止。

让孩子教孩子，让孩子护孩子，让孩子爱孩子。给残缺孩子一份耐心，一点同情心，或许能湿润一颗垂死的心，种下一棵棵正直的树苗。（刘明清）